OBA - E.E.M. FRANCISCO SOARES DE OLIVEIRA

Confiram o gabarito aqui:

http://www.oba.org.br/sisglob/sisglob_arquivos/2015/GABARITO%20Prova%20nivel%204%20da%20XVIII%20OBA%20DE%202015.pdf

O efeito de levitação não será mais ficção

Cientistas escoceses descobriram recentemente como manipular uma lei física e recriar o efeito da Levitação em laboratório… Isso é muito interessante. Confira aqui

Por Diego “Sinuhe” 

Parece que a ficção está se tornando cada vez mais próxima da realidade: um grupo de cientistas da Universidade de Saint Andrews (Escócia) consiguiu simular o efeito da levitação, baseando-se na manipulação de num efeito que induz a atração entre dois corpos chamado “Efeito Casimir”. Esse efeito é o responsável, por exemplo, pela aderência da lagartixa em diversas superfícies.

A notícia é do site britânico Telegraph, que afirmou que este efeito foi utilizado com sucesso para a repelir dois corpos ao invés de atraí-los. Isso abre um leque de possibilidades, desde o melhoramento dos trens com trilhos magnéticos (trem-bala) que funcionam praticamente sem atrito, comuns no Japão, até a invenção de várias máquinas que teriam sua dinâmica totalmente alterada, com peças e mecanismos que utilizassem a flutuação. Mas, no momento apenas peças de pequeno porte são utilizadas.

 

Desculpem… Foi inevitável lembrar disso (Cadeira do Xavier)

Veja aqui alguns cometários dos pesquisadores responsáveis pelo estudo:

“O Efeito Casimir é a última causa de fricção no mundo da nanotecnologia, em particular em alguns sistemas microeletromecânicos”, afirmou Ulf Leonhardt, num artigo publicado pela revista “New Journal of Physics”.

“Se conseguirmos manipular esta forças, as micro ou nanomáquinas poderão funcionar com menos ou nenhuma fricção”, acrescentou.Sobre o atrito “Para reduzir a fricção no mundo da nanotecnologia, a solução poderia ser transformar o processo natural de atração em repulsão. Em vez de se manterem juntas, as partes da micromaquinaria levitariam”

As possibilidades são as mais variadas possíveis, quem sabe os famosos veículos voadores dos Jetsons não estejam num futuro tão distante… Especulações a parte, caso você tenha um pouco mais de curiosidade, aqui vão algumas explicações de como funciona o “Efeito Casimir”: 

“Efeito Casimir– O efeito Casimir é causado pelo fato do espaço vazio ter flutuações do vácuo, pares de partículas virtuais-antipartículas virtuais que continuamente se formam do nada e tornam ao nada um instante depois. O espaço entre as duas placas restringe o alcance dos comprimento de ondas possíveis para estas partículas virtuais e então poucas delas estão presentes dentro desse espaço.
Como resultado, há uma menor densidade de energia entre as duas placas do que no espaço aberto; em essência, há menos partículas entre as placas que do outro lado delas, criando uma diferença de pressão, que alguns erroneamente chamam energia negativa mas, que realmente não é senão devida a uma maior pressão fora das placas que entre elas, o que as empurra uma contra a outra.
Um efeito análogo ao Casimir foi observado por marinheiros franceses no séc. XVIII. Onde dois navios balançam de um lado a outro com forte maré, mas vento fraco, e os navios se aproximam mais que rudemente, a interferência destrutiva elimina a maré entre os navios. O mar calmo entre os navios tem uma densidade de energia menor que a maré de cada lado dos navios, criando uma pressão que pode empurrar os navios para mais perto de si. Se eles se aproximam demais, o cordame dos navios pode se emaranhar. Como uma contramedida, um livro do início de 1800 recomenda que cada navio deve mandar uma barco remado por 10 a 20 marinheiros para afastar os navios.
O efeito Casimir foi medido em 1997 por Steve K. Lamoreaux do Los Alamos National Laboratory e por Umar Mohideen da University of California at Riverside e seu colega Anushree Roy. Na prática, em vez de usar duas placas paralelas, que requeriria alinhamento perfeitamente acurado para garantir que estariam paralelas, o experimentousa uma placa que é plana e outra placa que é parte de uma esfera com um grande raio de curvatura.

 

Reparem que o objeto possui um lado plano e outro que é parte de uma esfera.

Pesquisas posteriores mostraram que, com materiais de certa permissividade e permeabilidade, ou com uma certa configuração, o efeito Casimir pode ser repulsivo ao invés de atrativo.”

Dr. Thomas Philbin, pesquisador do projeto, também afirmou que  até o momento o processo só pode ser realizado em microobjetos, mas estuda a possiblidade futura dele ser aplicado em objetos tão grandes quanto uma pessoa… Ou seja, pessoas voando por aí com essa tecnologia, interessante…

Nota 01: Eu fiz essa matéria ao som de Kashmir-Led Zepplin… Acho foi a tal LeiCasimir. Eu sei que não tem nada a ver, mas me lembrei dela. Ouça aqui:

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Nota 02: Agradeço a dica da matéria para o blog dropslight do amigo “Olli”, que indicou o 100Grana para o prêmio  The Power of Schmooze, que tem o objetivo de aumentar a interação entre blogs.

O Wikipédia também foi fonte de pesquisa para essa matéria.

“Para o alto e avante!”

Fonte: https://100grana.wordpress.com/2007/08/10/o-efeito-de-levitacao-nao-sera-mais-ficcao/

ESCOLA DE FÍSICA CERN 2015

São Paulo, 11 de maio de 2015.

Do Prof. Dr. Nilson Marcos Dias Garcia
Responsável pela Escola de Física CERN 2015
Sociedade Brasileira de Física

Assunto: Participação de professores brasileiros na Escola de Física no CERN 2015 – Lisboa e Genebra

O CERN, um dos maiores laboratórios de pesquisa em Física no Mundo, recolocou em funcionamento, no ano de 2009, o grande colisor de prótons “Large Hadron Collider” (LHC).

Dentre os seus diversos programas, o CERN mantém um de Educação, destinado a professores de diversos países da Europa, do qual constam visitas às suas instalações e laboratórios, além de cursos sobre tópicos de Física, ministrados no idioma dos participantes.

No âmbito deste programa de Educação, desde 2007 o CERN tem mantido em suas instalações uma Escola de Física destinada a professores de escolas secundárias portuguesas, na qual são desenvolvidas aulas sobre Física de Partículas e áreas associadas, sessões experimentais e visitas aos laboratórios do CERN, iniciativa que acontecerá também em 2015.

Como resultado de negociações por parte de pesquisadores brasileiros e da diretoria da Sociedade Brasileira de Física, foi aberta, como uma ampliação da cooperação do CERN com Portugal, a possibilidade de participação de professores brasileiros no programa deste ano, que acontecerá no período de 30 de agosto a 4 de setembro de 2015, ao lado dos professores portugueses do Ensino Médio e também de outros professores africanos. Além da participação na Escola de Física no CERN, em Genebra, os professores brasileiros também participarão de uma visita ao LIP, em Lisboa, nos dias 27 e 28 de agosto, preparando-se para a Escola no CERN. 

Visando estimular a participação da mais diversa gama de professores brasileiros, nossa expectativa é levar para o LIP e o CERN, trinta professores de Física do Ensino Médio oriundos das redes municipal, estadual, federal e particular de ensino. Para tanto, a Sociedade Brasileira de Física, através de sua Secretaria para Assuntos de Ensino, e com recursos oriundos da CAPES, está coordenando o processo de inscrição e seleção de professores brasileiros de Ensino Médio que participarão desse projeto.

Certo de seu interesse, informamos que o edital relativo a essa atividade já está disponível na página da Sociedade Brasileira de Física e as inscrições estarão abertas do dia 11 de maio até o dia 3 de junho de 2015, exclusivamente através de site específico da SBF.

Atenciosamente,

Prof. Dr. Nilson Marcos Dias Garcia
Responsável pela Escola de Física CERN 2015
Sociedade Brasileira de Física

Edital

Concorrência UVA 2015

Hoje é dia de evento astronômico!

Hoje é dia de evento astronômico!
Mercúrio em máxima elongação (21 graus a leste do Sol)

Mercúrio estará a leste do Sol. Ele não é muito forte para observar, mas quem tiver o lado do pôr do sol livre poderá vê-lo, com uma certa dificuldade (já que é preciso conhecer a posição dele).
Essa distância em relação ao Sol corresponde a você esticar o seu braço à sua frente e, abrindo a mão, posicionado o Sol no seu dedão, enquanto que Mercúrio estará na ponta do dedo mindinho.

Aproveite!


Fonte:https://www.facebook.com/planetariodorio/photos/a.129316937136197.22360.100838206650737/825744974160053/?type=1&fref=nf 

Dia Nacional da Matemática

 

O Dia Nacional da Matemática  é comemorado em 6 de maio, de acordo com Lei aprovada pelo congresso Nacional em 2004, de autoria da Deputada Professora Raquel Teixeira. A escolha desse dia tem como motivação a data de nascimento do professor Julio César de Mello e Souza, mais conhecido como Malba Tahan.

Malba Tahan  era o pseudônimo do professor de matemática Julio César de Mello e Souza, nascido no Rio de Janeiro no dia 6 de maio há 110 anos. Ele é o autor de um dos maiores sucessos literários de nosso país, o romance O Homem que Calculava, já traduzido em doze idiomas.

Embora tenha publicado ao longo de sua vida cerca de 120 livros sobre Matemática Recreativa, Didática da Matemática, História da Matemática e Literatura Infanto-juvenil, atingindo tiragem de mais de dois milhões de exemplares, pouca gente sabe que ele era brasileiro.

Devemos aproveitar essa data para divulgar a Matemática como parte do patrimônio cultural da humanidade mostrando que a Matemática foi criada e vem sendo desenvolvida pelo homem em função de necessidades sociais. Devemos, nessa oportunidade, divulgar a Matemática como área do conhecimento humano, sua história, suas aplicações no mundo contemporâneo, sua ligação com outras áreas do conhecimento e, principalmente, buscar derrubar mitos de que a matemática é muito difícil sendo acessível apenas aos "talentosos". Precisamos erradicar a idéia de que a Matemática é um "bicho-papão", uma disciplina sem vida que só exige dos alunos memorização de fórmulas e treinamento.

Trabalhando as obras de Malba Tahan é possível mostrar aos alunos que a Matemática pode ser uma divertida e desafiante aventura podendo ser trabalhada de forma dinâmica e criativa.

As revistas Nova Escola - maio de 2005 (Editora Abril), Revista Educação - nº 95 / março de 2005 (Editora Segmento) e a Educação Matemática em Revista - nº 16 / 2004 (publicada pela SBEM) trouxeram interessantes reportagens sobre Malba Tahan.

O caso dos camelos

Decifre o problema mais famoso de Malba Tahan, do livro "O Homem que Calculava".

Beremiz, o homem que calculava, estava viajando pelo deserto de carona no camelo de seu amigo. A certa altura, encontraram três irmãos discutindo acaloradamente. Eles não conseguiam chegar a um acordo sobre a divisão de 35 camelos que o pai lhes havia deixado de herança. Segundo o testamento, o filho mais velho deveria receber a metade, ao irmão do meio caberia um terço e o caçula ficaria com a nona parte dos animais. Eles, porém, não sabiam como dividir dessa forma os 35 camelos. A cada nova proposta seguia-se a recusa dos outros dois, pois a metade de 35 é 17 e meio. Em qualquer divisão que se tentasse, surgiam protestos, pois, a terça parte e a nona parte de 35 também não são exatas, e a partilha era paralisada. Como resolver o problema?


"É muito simples", atalhou Beremiz, que dominava muito bem os números. Pedindo emprestado o camelo do amigo, propôs uma divisão dos agora 36 camelos. Sendo assim, o mais velho, que deveria receber 17 e meio, ficou muito satisfeito ao sair da disputa com 18. O filho do meio, que teria direito a pouco mais de 11 camelos, ganhou 12. Por fim, o mais moço em vez de herdar 3 camelos e pouco, ganhou 4. Todos ficaram muito felizes com a divisão. Como a soma 18 + 12 + 4 dá 34, Beremiz e o amigo ficam com dois camelos. Devolvendo o camelo de seu amigo, o homem que calculava ficou com aquele que sobrou.

Pergunta-se: Como Beremiz resolveu o problema dos irmãos e ainda saiu ganhando um camelo?

Emerson Donizeti Biajoti

Fonte: http://www.profcardy.com/artigos/dia-nacional-da-matematica.php

Curso de Astronomia Online e gratuito da USP

Astronomia, segundo o dicionário online de português, é a ciência que estuda o universo, o espaço sideral e os corpos celestes buscando analisar e explicar sua origem, seu movimento, sua constituição, seu tamanho, etc.

Para compreender melhor este assunto indicamos o Curso de Astronomia online e gratuito da USP – Universidade de São Paulo – Astronomia: Uma Visão Geral II. Estes são alguns dos temas que serão abordados neste curso: Via Láctea, Galáxias e Observações Cosmológicas.

Este Curso de Astronomia é composto por 23 videoaulas. Confira abaixo algumas delas:

1. A Formação de estruturas e cosmologia de precisão;
2. A origem do Universo: Histórico;
3. A origem do Universo: o Big Bang;
4. A Via Láctea como uma galáxia;
5. Buracos Negros Gigantes;
6. Escalas de distâncias extragalácticas;
7. Grupos de Galáxias;
8. Nebulosas: como as estrelas nascem e morrem;
9. O Universo em Expansão: A Lei de Hubble;
10. Tipos de galáxias – classificação morfológica.

 Professor do Curso

O professor do Curso de Astronomia supracitado é o astrofísico brasileiro João Evangelista Steiner do Instituto de Astronomia, Geofísica e Ciências Atmosféricas da USP. Veja abaixo algumas conquistas deste renomado cientista:

• Pós-doutorado na Universidade Harvard nos Estados Unidos (1976 – 1979) – Grande área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Astronomia / Subárea: Astrofísica Estelar;
• Membro eleito da Academia Brasileira de Ciências em 2005;
• Membro eleito da TWAS – Academy of Sciences of the Developing Countries – Academia de Ciências para o Mundo em Desenvolvimento – em 2009.

Conheça mais sobre o Professor do Curso – Astronomia: Uma Visão Geral II seguindo este link: Currículo Lattes do Professor João Steiner

Site que oferta este Curso

O site responsável por este curso de Astronomia é o Univesp Online cujo slogan é o seguinte: Conhecimento como bem público. Neste website você pode estudar diversos temas, como por exemplo: Cosmologia, Didática, Geologia, Matemática e Oceanografia. Os cursos deste site, formados a partir de palestras e aulas gravadas pela Univesp TV, são livres e acessíveis a todos que tenham acesso a internet.

Acesso ao Curso de Astronomia

O curso citado acima está disponível no seguinte link: Curso online da USP

Disponível em:         http://mapadecursosonline.com/curso-de-astronomia-online-e-gratuito-da-usp/